Використовуючи різноманітні форми і методи навчання, найвищу результативність знань отримують при проведенні уроків-екіпажів. В основі таких уроків лежать структурно - логічні схеми та листи опорних сигналів. Кожен учитель шукає ефективні методи навчання, які допомогли б виконати головне завдання: дати учням глибокі і міцні знання, розкрити внутрішні можливості кожної дитини, навчити учнів учитися.
На звичайному уроці ми можемо опитати  5-8 учнів. А решта? Адже вони теж хочуть отримати за свою роботу заслужену винагороду у вигляді оцінки. Вихід з даного становища бачу в проведенні уроків нового типу - уроків -екіпажів. Уроки - екіпажи побудовані на взаємонавчанні учнів у мікрогрупах. Діти вчаться самі і допомагають вчитися своїм товаришам. Відмінна риса цих уроків - є можливість оцінити знання кожного учня на кожному уроці. Уроки ці найдоцільніше проводити в 6- 7 класах, особливо з тем, де є географічна номенклатура.
до складу екіпажу входять:
- командир - найбільш обізнаний в групі, призначений учнями, або вчителем;
- штурман - має трохи менший як у командира рівень знань;
- перший і другий пілоти - учні з посередніми та слабкими знаннями.
Командир і штурман несуть відповідальність за підготовку першого і другого пілотів.
захист знань проходить по-різному, залежно від того,який білет витягне командир:

• білет з написом "Вибір" означає, що що вчитель сам вибирає для відповіді одного з членів екіпажу;
• білет "Делегат" дає можливість екіпажу вирішити, хто буде відповідати;
• білет "всі" означає, що кожен член екіпажу захищає свої знання;
• білеи "Довіря" означає відсутність контрольних перевірок.

Таким чином, за урок можна оцінити знання учнів всього класу